Was Sie in diesem Kurs erwartet
Der Schulkompass begleitet Sie durch alles, was rund um Schule wichtig wird: wie Schule funktioniert, wie Sie Ihr Kind verstehen und erklären, wie Gespräche mit der Schule gelingen, was ein Nachteilsausgleich ist, wie die Zusammenarbeit mit einer Schulbegleitung gut wird, was Sie tun, wenn es brennt, wie Übergänge gelingen und wie der Alltag zu Hause leichter wird. Am Ende stehen Geschichten von Menschen, die ähnliche Wege gegangen sind.
Sie müssen den Kurs nicht von vorn bis hinten durcharbeiten. In der nächsten Lektion stellen wir Ihnen sechs kurze Fragen. Daraus entsteht eine Reihenfolge, die zu Ihrer Lage passt. Alle Lektionen bleiben trotzdem jederzeit für Sie offen.
Wenn Sie sich oft erschöpft fühlen, sind Sie damit nicht allein. Eltern von Kindern mit Autismus oder ADHS erleben im Durchschnitt deutlich mehr Erziehungsstress als andere Eltern. Das ist eine Folge der Anforderungen, die auf Sie zukommen, und kein Zeichen, dass Sie etwas falsch machen.
Gut belegt: Quellen anzeigen
Dafür gibt es starke Forschung, zum Beispiel Leitlinien oder mehrere übereinstimmende Übersichtsstudien.
- Hayes, S. A., Watson, S. L. (2013) The impact of parenting stress: A meta-analysis of studies comparing the experience of parenting stress in parents of children with and without autism spectrum disorder Journal of Autism and Developmental Disorders, 43(3), 629-642 · MetaanalysePrüfung laut Dossier: PubMed; Abstract,. PMID 22790429.
- Theule, J., Wiener, J., Tannock, R., Jenkins, J. M. (2013) Parenting stress in families of children with ADHD: A meta-analysis Journal of Emotional and Behavioral Disorders, 21(1), 3-17 · MetaanalysePrüfung laut Dossier: Crossref; Abstract.
Mehr dazu finden Sie in der Lektion Sie sind nicht allein.
Wer hinter dem Kurs steht
Starke Schultern ist ein Träger für Schulbegleitung. Unsere Schulbegleiterinnen und Schulbegleiter arbeiten jeden Tag in Schulen, an der Seite von Kindern mit Autismus, mit ADHS oder mit beidem. Dieses Wissen aus der Praxis haben wir mit der internationalen Forschung zusammengebracht. Jede fachliche Aussage im Kurs stützt sich auf geprüfte Quellen oder ist ausdrücklich als Erfahrung aus der Praxis gekennzeichnet.
Bevor ein Kapitel freigegeben wird, durchläuft es drei Prüfungen:
- Quellenprüfung: Jede Aussage wird mit der Quelle abgeglichen.
- Fachprüfung: Eine externe Fachkraft liest das Kapitel, zum Beispiel aus der Kinder- und Jugendpsychiatrie, der Schulpsychologie, der Sonderpädagogik oder dem Schulrecht.
- Elternprüfung: Eltern lesen mit und sagen uns, ob die Texte verständlich sind und ob der Ton stimmt.
Wer ein Kapitel fachlich geprüft hat, steht mit Namen am Kapitelanfang, sobald die Person zugestimmt hat.
Mensch und KI: was echt ist und was nicht
Die Moderation der Videos ist mit KI erzeugt. Sie sehen und hören eine digitale Fassung von Jonah, dem Gründer von Starke Schultern. Das kennzeichnen wir am Anfang und am Ende jedes Videos, weil Sie ein Recht darauf haben, es zu wissen. Die Inhalte erarbeiten wir bei Starke Schultern auf Grundlage sorgfältig geprüfter Forschung und unserer Arbeit in Schulen. Beim Schreiben hilft uns auch KI. Bevor eine Lektion veröffentlicht wird, prüfen Fachleute sie.
Drei Regeln halten wir dabei immer ein:
- Kein Avatar spricht als betroffene Person. Wenn Eltern, Jugendliche oder Fachkräfte von ihren Erfahrungen erzählen, sind das echte Menschen. Sie haben schriftlich eingewilligt und werden auf Wunsch anonym gehalten.
- Beispiele heißen Beispiel. Manche Gespräche oder Situationen haben wir zur Erklärung zusammengestellt. Sie sind immer als Beispiel gekennzeichnet und werden nie als echte Geschichte ausgegeben.
- Erfahrungen sind kein Beweis. Geschichten helfen beim Verstehen. Ob etwas wirkt, zeigen Studien. Beides halten wir sichtbar auseinander.
Was der Kurs ist und was er nicht ist
Dieser Kurs gibt Ihnen Wissen, Werkzeuge und Orientierung. Er stellt keine Diagnose, er ersetzt keine Therapie und keine ärztliche Beratung, und er ist keine Rechtsberatung für Ihren Einzelfall.
Wenn Ihr Kind eine Schulbegleitung braucht, ist das örtliche Jugendamt oder das Amt für Soziales zuständig. Wie der Weg zum Antrag aussieht, erklärt Ihnen das kostenlose Hilfeportal von Starke Schultern. Im Kurs geht es darum, wie die Zusammenarbeit mit einer Schulbegleitung gut gelingt.
So kommen Sie gut durch den Kurs
Die Videos sind kurz, meist drei bis sechs Minuten, und haben jeweils eine Kernbotschaft. Kurze Videos werden eher bis zum Ende angesehen, und eine klare Gliederung erleichtert das Lernen. Diese Studien stammen überwiegend aus Schule und Hochschule. Für Eltern sind sie nicht eigens geprüft, die Grundsätze lassen sich aber gut übertragen.
Belegt: Quellen anzeigen
Dafür gibt es gute Studien. Die Ergebnisse sind nicht ganz einheitlich.
- Guo, P. J., Kim, J., Rubin, R. (2014) How video production affects student engagement: An empirical study of MOOC videos Proceedings of the First ACM Conference on Learning @ Scale, 41-50 · Beobachtungsstudie (Logdaten)Prüfung laut Dossier: Volltext.
- Noetel, M., Griffith, S., Delaney, O., Harris, N. R., Sanders, T., Parker, P., del Pozo Cruz, B., Lonsdale, C. (2022) Multimedia design for learning: An overview of reviews with meta-meta-analysis Review of Educational Research, 92(3), 413-454 · Meta-Meta-AnalysePrüfung laut Dossier: Abstract.
Am Ende jeder Lektion schlagen wir Ihnen einen Wenn-dann-Plan vor, zum Beispiel: „Wenn ein Termin mit der Schule feststeht, dann schreibe ich am selben Tag mein Ziel in einem Satz auf.“ Solche konkreten Vorsätze helfen in Studien deutlich dabei, sich Vorgenommenes auch umzusetzen. Im Alltag ist der Effekt vermutlich etwas kleiner als im Labor.
Belegt: Quellen anzeigen
Dafür gibt es gute Studien. Die Ergebnisse sind nicht ganz einheitlich.
Nach jeder Lektion gibt es zwei bis drei kurze Fragen. Sie sind freiwillig und keine Prüfung. Wer sich Gelerntes selbst ins Gedächtnis ruft, behält es nachweislich besser als durch bloßes Wiederlesen.
Gut belegt: Quellen anzeigen
Dafür gibt es starke Forschung, zum Beispiel Leitlinien oder mehrere übereinstimmende Übersichtsstudien.
- Yang, C., Luo, L., Vadillo, M. A., Yu, R., Shanks, D. R. (2021) Testing (quizzing) boosts classroom learning: A systematic and meta-analytic review Psychological Bulletin, 147(4), 399-435 · MetaanalysePrüfung laut Dossier: Abstract.
- Adesope, O. O., Trevisan, D. A., Sundararajan, N. (2017) Rethinking the use of tests: A meta-analysis of practice testing Review of Educational Research, 87(3), 659-701 · MetaanalysePrüfung laut Dossier: Abstract.
Sie können jederzeit pausieren, Lektionen überspringen und später weitermachen. Es gibt keine Fristen und keinen Zeitdruck.
Warum wir Ihnen sagen, wie gut etwas belegt ist
An vielen Stellen sehen Sie einen kleinen Hinweis wie „Gut belegt“ oder „Praxiserfahrung“. Ein Klick darauf zeigt die Quellen. Wir machen das auch dann, wenn die Antwort lautet, dass es noch kaum Forschung gibt.
Ehrlich zu sagen, wo Wissen unsicher ist, kostet in Studien kaum Vertrauen. Ausgewogene, offene Informationen werden mindestens so vertrauenswürdig erlebt wie Botschaften, die nur überzeugen wollen.
Belegt: Quellen anzeigen
Dafür gibt es gute Studien. Die Ergebnisse sind nicht ganz einheitlich.
- van der Bles, A. M., van der Linden, S., Freeman, A. L. J., Spiegelhalter, D. J. (2020) The effects of communicating uncertainty on public trust in facts and numbers PNAS, 117(14), 7672-7683 · 5 Experimente inkl. FeldexperimentPrüfung laut Dossier: Abstract.
- Kerr, J. R., Schneider, C. R., Freeman, A. L. J., Marteau, T., van der Linden, S. (2022) Transparent communication of evidence does not undermine public trust in evidence PNAS Nexus, 1(5), pgac280 · 2 vorregistrierte ExperimentePrüfung laut Dossier: Abstract.
Wie die fünf Stufen genau gemeint sind, erklären wir in der Lektion So holen Sie das Meiste heraus.
Ihr nächster Schritt
Nehmen Sie sich fünf Minuten für die Lektion Ihr persönlicher Weg. Danach wissen Sie, mit welcher Lektion Sie am besten weitermachen.